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授课分享:家长总是袒护孩子,怎么办?
发布时间:2019-03-04

一、尽力与家长建立理解和吸收的关系

一位四年级学生上课玩手机被老师收缴,感情破刻变得亢奋,冲到窗口威胁老师“如果不还手机就跳下去”,老师只好即时还了手机。后来老师联系家长,但家长却火冒三丈地面对老师,说这位老师不会教。这位老师冤屈地给我说:“当初的家长冥顽不灵。”认为家长袒护孩子。

如果确实存在家长偏袒孩子的气象,我认为可能采取以下方法跟家长沟通。

家长袒护自己的孩子,可能有这样各种情况:一种是老师教育学生时认为家长袒护了自己的孩子;另一种是学生和学生之间发生了抵牾,一方或两方家长袒护各自的孩子。

陈大伟

促进价值澄清,进行举动引导

2000年,我在北京参加中小学老师师德教诲骨干老师培训班,主讲老师是当时的核心教科所或北师大等研究机构和高等院校的专家。在说明中小学先生人际交往存在问题的举例中,有的专家说起被孩子的班主任电话告知到办公室进行教训,他们也认同跟接受一些批评,但同时又认为很多批驳毫无情理。听他们这样说,我在心里忍不住假想这样的关联:这些专家是博士生导师、教养,他的学生可能是个别高校的老师,而一般高校的老师可能又是这些班主任曾经的老师,这就浮现了徒孙辈的班主任在迟疑满志地给师爷上课的一幕。我在想,这时假如家长据理力争,当事的班主任会不会抱怨孩子的家长在袒护孩子?所以,如果是第一种情形,作为教师,首先还是要想一想是不是自己的判断出了问题,所谓“关己则乱”、“当局者迷”。我倡导老师们首先质疑一下本人断定,就是不渴望看到自己明明不情理,却去斥责家长袒护孩子。比喻,有的家长认为学习应该快乐,你觉得不刻苦就不好成绩;家长以为作业不必太多,你对没有做完功课的学生要进行处罚……,对这些问题能够说很难有一个绝对的标准,也很难说就一定是你有理,家长就无理。所以不要轻易说别人无理,真谛并不在咱们这一边,先生不必定把持着教导的真理。